2024年数学奥赛：中美差距持续减小，华人学生打败中国学生？
摘要: 刚刚，第65届国际数学奥林匹克（IMO）成绩公布了，中国队以2分的差距，不敌美国队。中国队获得了五金一银的好成绩，中美两国成绩远超其他队伍。从这次比赛上看，中美在数学奥赛的差距已经很小了。中国的6名队员飞奔 ...
刚刚，第65届国际数学奥林匹克（IMO）成绩公布了，中国队以2分的差距，不敌美国队。中国队获得了五金一银的好成绩，中美两国成绩远超其他队伍。 从这次比赛上看，中美在数学奥赛的差距已经很小了。中国的6名队员飞奔都来自国内知名高中的高一、二年级，能拿下5金一银的成绩，并且海亮高级中学高二学生史皓嘉继去年之后再次获得满分金牌，为本届IMO唯一满分，引起了热议。
作为国际上最有公信力的数学竞赛，中国学生常年连获金奖，或者取得满分成绩已经不是太稀奇的事情了。 这次参赛的史皓嘉和王淳稷都曾在2023年第64届IMO中获得满分金牌，而最让人们熟知的就是两次以满分获得IMO（国际奥赛）金牌，在数学界“封神”的韦东奕。 实际证明，中国人，或者说华人已经是数学奥赛的主角，这次美国队拿金牌的有5个人，其中4个人是华人或者华裔，另外一个是印度裔，唯一一个没有拿金牌的就是美国本土白人。 说这个什么意思呢？这其实在说明：中国人或者华人学数学，既有天赋，也有后天努力的优势。其实美国队的成绩，也得益于做了十年教练，现在在卡内基梅隆大学的罗博深教授。他是新加坡二代华人，从他担任美国队教练之后，常年进入前二。 实际上也就是从那时候开始，美国队逐步以华人为主。而物理奥赛、化学奥赛、国际信息学奥赛、生物学奥赛等基本上都是以华人为主。
有人说，奥赛现在就是中国的左手与右手博弈，其实一点也不夸张。也有人说现在奥赛也就中国人很重视，欧美早已经无所谓了。可是中国没有在奥赛上站稳脚跟的时候，所有人都在说：IMO的成绩，相当于对国家国民顶级智力程度的描绘。 很多事情就是这样，我们突破了，就有人这东西本就没有什么意义。但是如果你落后了，就要被无数人论证这个国家不行，体制不行，乃至于人种不行。 中国取消了小学奥数，初中跟高中的奥数也被各种限制，其实就有各种原因，但是希望本身不是“自废武功”。奥赛本身也是天赋与努力的结合体，说实话，中国奥赛选手还不是普选的，如果普选，那么成绩将更加耀眼。 与国际数学奥赛逐渐齐名的是“阿里巴巴数学竞赛”，最难能可贵的就是让更多热爱数学的学生能够没有门槛参与竞赛，才会有中专生、高中生“吊打”清北数学专业学生的可能。 基础学科是我国教育的短板，一段时间“有没有用”的评价体系严重阻碍了青年学子们一心研究基础学科的热情，但是无数个实例证明：基础学科是厚积薄发，影响深远。 数学奥赛等国际竞赛，其实这是一个缩影，在一定程度上并不能反映一个国家或者地区的教育水平。但是这些竞赛激发了青年人学习基础学科的热情，也为以后基础学科研究、科技领域应用等准备了大量的后备人才。 尽管中国在数学竞赛中一直表现优异，但有观点指出中国数学的整体水平与美国存在差距，这引发了对中国数学教育现状的讨论。丘成桐等数学家的言论强调了这种差距，尽管具体是否为80年差距存在争议，但确实指出了提升空间。 在“强基计划”的稳步实施的大背景下，我们不断从国际竞赛吸取教训，同时在普遍性上培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题能力，尤为重要。 我们也许有极高的基础科学天赋，但是没有时间，没有机会，那么很难有可能取得优异成绩。现在的教育，总是强调“一刀切”，正如施一公所说：中国教育“均值很高，方差很小”。这也许是我们讨论奥赛成绩之后，最要关注的一个地方。 数学家姜伯驹说：“基础教育在某些国际测试中的表现往往只是‘田忌赛马’式的胜利，应付考试本来就是我们的强项。” 从这些层面上说，我们的教育改革着眼点还是要激发基础教育的活力，持续给“钱学森之问”进行回答。 |
